聚焦学为中心 赋能课堂提质

——均川镇小学教联体“学为中心”理想课堂汇报研讨活动

春风化雨育桃李，深耕细研促成长。5月19日上午，均川镇小学教联体“聚焦学为中心，深耕理想课堂”主题教研研讨活动在均川镇第二小学顺利开展。中心学校相关领导、教联体各校区教学骨干、名师工作室成员及青年教师代表齐聚课堂、共研共进。

课堂是教育的主阵地，是师生生命共同成长的沃土。

近期，我镇部分教师远赴山西，参加了苏州市教育研究院主办的2026新教育“构筑理想课堂”年度研讨会。为把培训成果转化为教学实效，实现“一人参训，全员受益”，我们精心组织了本次汇报研讨活动。我们通过课堂展示、凝聚共识、总结部署等形式，复盘培训所学、分享实践思考、碰撞教研智慧，共同探索适合我们均川镇学情的“学为中心”理想课堂模式，让“以生为本、自主探究”的理念真正扎根课堂、惠及学生。

好的课堂，扎根生活底色，涌动情感温度。

刘丽芬老师执教老舍经典散文《母鸡》，以学习单为依托，分层设计基础、进阶、高阶梯度学习任务，课堂架构清晰、由浅入深、层层递进。课堂上，学生积极思辨、踊跃交流，在实践运用中夯实语言功底，稳步提升语文核心素养。

妙趣数海求真知，深耕思辨悟本源。

徐淑旻老师执教数学《圆柱的认识》，以学习探究为依托，层层搭建认知阶梯、步步深入。课堂上，学生观察感知、探疑深思、辨析内化、实践运用，在动手实操中化解抽象难点，在探究体验中夯实数理根基，稳步提升数学核心素养。

最好的教育，不是填满一桶水，而是点燃一把火。

两位教师均彻底转变传统教学角色，主动退居课堂引导者、陪伴者位置，将课堂思考权、表达话语权、自主探究权全面交还给学生。课堂上，学生们自主提出疑问、小组合作探究、深度思辨交流、动手实践践行，在主动参与学习的过程中迸发思维活力，在沉浸式学习体验中夯实知识基础、提升核心素养，生动展现了“学生为主体、素养为导向”的理想课堂样态，为全体参会教师呈现了兼具教学温度与育人深度的优质课堂范例。

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。

授课结束，杨金凤校长对两节示范课堂进行温婉中肯、细致专业的点评。她充分肯定两节课立足学生主体、激活课堂思维、凸显学为中心的鲜明亮点，同时结合学情实际，精准提出贴合课堂、切实可行的优化建议，为教师精进课堂教学提供精准指引。

教而不研则浅，研而不教则空。

点评结束后，支咏梅主任围绕“聚焦学为中心，深耕理想课堂”主题作专题微报告。她解读课堂改革核心理念，分享理想课堂构建的实操方法，以理论赋能课堂实践，帮助全体教师更新教学理念、明晰课改思路、精进育人本领。

追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。

均川镇中心学校校长助理方光勇立足课改核心，深度解读“学为中心”的教学内核，明确课堂改革两大关键：一是以“学习”为核心，二是以“学生”为重心。引领全体教师更新育人理念、转变教学模式，聚力构建自主、合作、探究的高效生态课堂，让课堂真正回归育人本源，赋能学生成长。

三尺讲台系国运，一寸丹心育桃李。

活动最后，均川镇中心学校校长邹斌庭作总结讲话。他强调，一是更新理念，锚定“学为中心”，回归育人本真；二是明晰内涵，读懂“理想课堂”，锻造育人沃土；三是实干践行，聚力课堂变革，抓实落地举措。他希望全体教师统一思想、凝聚共识、笃定方向、深耕细作，持续推动课堂教学迭代升级，全力打造高效、温暖、深度的优质理想课堂，以课堂变革撬动教学提质，以潜心教研赋能教育内涵发展。

道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。

研思相融方得精进，聚力教研方能致远。本次均川镇小学教联体主题教研活动，实现了教育理念的深度交融与教学技艺的互促共升，为各校教师搭建了互学互鉴、同研共进的优质平台。下一步，各校区将携手并进，持续聚焦“学为中心”，久久为功深耕理想课堂，以扎实的教学、优良的教风、过硬的质量，办好人民满意的教育，奋力谱写均川镇教育高质量发展新篇章。

通讯员：方光勇、杨乔

编   辑：雅涵

编   审：闻立云