教育是国之大计、党之大计，一所学校的核心竞争力，根植于其独特的办学理念与扎实的特色建设。安居镇第二小学自创办以来，始终以“立德树人”为根本任务，秉持“以人为本、特色引领、全面发展”的办学理念，在领导队伍建设、德育工作、课堂教学、教学科研、安全教育、校园文化六大领域精耕细作，构建起特色鲜明、体系完善的办学格局，为学生成长搭建多元平台，为教育发展注入强劲动力。

铸强领导队伍： 夯实党建引领的核心基石

学校始终以党建为引领，将铸强领导队伍作为发展的核心任务，多措并举夯实党建根基。在队伍建设上，学校严格选拔政治素质硬、业务能力强的干部进入领导班子，建立“理论学习+实践锻炼”双提升机制，通过专题培训、基层调研等方式，提升领导干部的政治判断力与履职能力。同时，强化班子作风建设，推行民主集中制，规范决策流程，确保各项工作方向不偏、落实有力。

学校成立了“廉洁学校”创建工作领导小组，支部召开了支委会，紧紧围绕以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，提高依法治校、廉洁从教、诚实守信意识，提升党员干部遵规守纪意识，推进校风、教风、学风、作风明显改善为目的，对创建工作专题研究和部署。

党建引领方面，学校构建“党建+教育教学”融合体系，领导干部带头落实党建责任，深入课堂一线解决实际问题，以党建品牌创建带动教学质量提升、师德师风建设等重点工作，让党建引领成为学校高质量发展的“红色引擎”。

深耕德育工作：筑牢立德树人的根本防线

“才者，德之资也；德者，才之帅也。”安居第二小学始终将德育工作置于办学首位，狠抓德育工作，把学生的爱国主义教育、思想道德教育、体验教育贯穿于始终，不断创新德育工作方法，拓宽德育渠道，优化德育层次目标，切实加强和改进了学校德育工作，使学生的精神面貌和思想状况发生了根本变化，校风得到进一步的优化。

学校以“主题德育”为抓手，打造序列化德育课程。根据不同学段学生的认知特点，制定分年级德育目标，通过开展演讲比赛、文艺汇演、跳绳比赛等有益于学生身心健康的活动，丰富了学生的校园生活；通过开展“文明礼仪小标兵”“卫生习惯评比”等活动，培养学生基本行为规范；同时，将德育融入节日文化，在春节、清明节、端午节等传统节日期间，开展“我们的节日”系列活动，让学生在实践中传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

坚持“每月一事”学生活动，通过讲座、演讲比赛、义务劳动、知识竞赛等多种形式，锻炼了学生能力，培养了主人翁意识。利用红领巾小广播，校园橱窗，校报校刊等阵地，对学生进行文明礼仪、习惯养成、爱国主义等思想教育，效果明显，在社会上产生了积极的影响，受到了广泛好评。每年开展“优秀学生”“文明班级”“师德标兵”等评选活动，表彰先进典型，发挥榜样示范作用，在全校形成“比学赶超、争当先进”的良好氛围。

此外，学校注重心理健康教育，设立心理咨询室，配备专职心理教师，开设心理健康课程，定期开展心理普查和团体辅导，为学生心理健康保驾护航。

创新课堂教学：激活提质增效的内在引擎

课堂是教学的主阵地，是提升教育质量的核心环节。安居镇第二小学立足学生核心素养发展，以“高效课堂、特色教学”建设为突破口，推动课堂教学从“知识传授”向“能力培养”转变，打造富有活力与实效的课堂生态。

课堂教学是整个教学工作的中心环节。学校严格要求教师按照教学进度组织课堂教学，积极探讨“434”教学方法，提高教学质量和教学效果。全体英语教师发扬“团结合作、乐于奉献”的精神，每位老师坚持用英语“四化”教学法教学。英语“四化”教学已成为安居二小的教学特色。通过组织公开课、示范课、汇报课、达标课等听课活动，促进了教师教学水平的整体优化。同时，学校教导处定期的常规业务检查，也收到了良好的效果。通过检查教师的教案，学生作业的批改等，不仅规范了教学行为，也促进教育质量的稳步提升。学生的各项素质在我们严格的管理体系中有了质的飞跃。

课堂上，教师充分发挥“引导者、组织者、合作者”的作用，关注每一位学生的参与度，鼓励学生大胆质疑、勇于表达，让课堂成为学生思维碰撞的舞台。为保障课堂改革落地，学校建立“课堂教学评价体系”，从“目标达成、学生参与、思维培养、效果反馈”四个维度对课堂教学进行量化评价，定期开展“高效课堂示范课”“课堂教学评比”活动，倒逼教师优化教学方法，提升课堂效率。

推进教学科研：注入内涵发展的创新活力

教学与科研是学校发展的“双轮”，二者相辅相成、相互促进。安居镇第二小学坚持“以教促研、以研兴教”的理念，将教学科研作为提升教育质量、培育教师能力的重要抓手，构建起“全员参与、课题引领、成果转化”的科研工作体系。

在课题研究方面，学校聚焦教学实际问题，以课题研究破解教学难题。近年来，学校围绕“高效课堂模式构建”“德育渗透策略研究”“智慧教育应用实践”等核心主题，学校已有省级课题《小学英语“四化”教学法在课堂教学中的应用》结题;1项国家级科研课题《中华优秀传统文化与现代语文课堂教学实践研究》研究工作已经结题。先后有部分教师撰写的教学论文、心得体会多次获得国家级奖项。

学校建立“以校为本”的教研科研机制，引导教师在学习中实践，在实践中反思，在反思中提高。提供学习交流的平台，确立“终身学习”的意识。每个新学期伊始，学校选聘了业务水平高，工作认真负责的教师担任校本培训员，组织各科教师分组轮流培训；提供汇报展示平台，认真开展好校本教研活动。如：每年4月和10月学校开展了校本教研研讨课大比赛。全校语数外共有42位教师参加了研讨，取得了很好的教学效果。

抓实安全教育：织密学生成长的安全网络

安全是学校发展的底线，是学生成长的保障。安居镇第二小学始终坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，构建“全方位、立体化、常态化”的安全教育体系，为学生营造安全、稳定、和谐的校园环境。

在安全教育内容上，学校重点开展交通安全、消防安全、防溺水安全、食品卫生、校园欺凌预防、乘车安全等基础安全知识教育；定期开展应急疏散演练，牢固树立“安全教育第一、责任重于泰山”的防范意识。

同时，结合季节特点和安全形势，开展“安全教育主题月”活动，如春季开展“防溺水安全教育月”，夏季开展“消防安全教育月”，秋季开展“交通安全教育月”，冬季开展“防寒防滑安全教育月”，通过利用晨会、黑板报、班会、橱窗栏、安全讲座、案例分析、视频观看等形式，让安全知识入脑入心。。

在安全管理措施上，学校做到“严落实、无死角”。建立“校长负总责、分管副校长具体抓、各部门分工协作、全员参与”的安全管理责任制，层层签订安全责任书，制定了“周五护送学生安全回家”、“三餐教学楼、食堂、运动场值班”制度，将安全责任落实到每一个岗位、每一位教职工。确保学生平安。

严格落实“护学岗”工作。落实学校门卫和值班人员“一岗双责”，继续推行领导、教师值日、卫生监督值日岗制度。健全学生安全预警机制，完善事故预防措施，及时排除安全隐患；在校园安全防护方面，学校定期对校园设施设备进行安全排查，重点检查教学楼、宿舍楼、食堂、实验室等重点场所的消防设施、水电线路、体育器材等，建立排查台账，对发现的问题及时整改，确保设施设备安全运行；在食品安全管理方面，严格执行食品采购、储存、加工、留样等管理制度，定期对食堂工作人员进行食品安全培训和健康检查，确保学生饮食安全。

厚植校园文化：涵养浸润心灵的精神家园

校园文化是学校的精神灵魂，是凝聚人心、引领发展的内在动力。安居镇第二小学以“文化育人”为核心，打造“环境优美、氛围浓厚、特色鲜明”的校园文化，让校园的每一处角落都成为育人的载体，让文化的力量浸润学生成长的全过程。

学校加快了校园文化建设，以打造书香校园为契机，加大投入力度，不断优化内部环境，紧紧围绕“科研兴校、科学育人”的战略目标，不断完善校园文化建设，提炼具有学校特色的校风、学风、教风，走特色办学之路。

各班级积极行动，形成了颇具特色的班级文化。学校成立各类学生社团10余个，包括文学社、书画社、舞蹈社、篮球社、科技社等，社团活动每周定期开展，由教师指导、学生自主管理，培养学生兴趣爱好和综合能力。

学校鼓励学生诵读经典，购买了新教育晨诵教材，学生做到了每天到校晨诵20分钟，学校还编写了《晨诵教材》、《读书储蓄卡》、《阅读小脚丫》，每周一、周三中午为校集中阅读时间，按照班级顺序轮流开放，在语文教师的指导下阅读，同学们在《阅读小脚丫》记下了阅读笔记，在《读书储蓄卡》上写下了阅读所获和评价，月末拿出来“亮相”，并举办了“诵中华经典，做美德少年”手抄报展和“我最喜欢的一本书”演讲比赛，共评选出了18名阅读之星，掀起了学校的阅读热潮。让学生在良好的阅读生态中磨砺品质、陶冶情操，汲取民族精神的丰富营养，促进儿童全面发展和健康成长。

特色铸就品牌，创新引领未来。安居镇第二小学在队伍建设、德育工作、课堂教学、教学科研、安全教育、校园文化六大领域的特色建设实践，不仅夯实了办学基础，提升了教育质量，更彰显了学校的办学特色与育人理念。

站在新的历史起点上，安居镇第二小学将继续秉持教育初心，深化特色建设，不断探索教育发展的新路径，以更饱满的热情、更扎实的举措，为培养更多德智体美劳全面发展的时代新人贡献力量，在教育高质量发展的道路上书写更加绚丽的篇章。

来源：《云上教育》栏目部

作者：徐世广  石小飞   宋永鹏