参加工作整三十八个春秋，他从来就没有丢下教本，三十六年担任班主任。近七年，除担任学校工会主席、后勤主任、出纳会计、班主任外，教学课时量也是最多的，但他总是以饱满的工作热情，把工作处理的井然有序，他就是何店镇浪河小学教师吴福江。

“要做就做学习性研究性教师”，学校图书馆的书、教育杂志，《人民报日》《随州日报》上网查找资料都成了他学习的平台。

他年龄大了，学习电脑自然慢点，但他不懂就问，不懂就钻。问多了，钻多了，慢慢的把电脑的“脉络”摸清了，逐渐的由外行变内行，读书看报是他特别的爱好，每逢学校报纸一来，他总要抽点时间去淘报，尤其是副刊必选不可，优美的文章少则读了三、四遍，多则读了十几遍，读书笔记写了几百篇。

研究后进生，有效转化后进生是他近几年教研的主攻方向。他经常翻阅有关小学生的教育学、心理学的书籍，转化后进生的笔记写了五本。

2017—2018学年度，吴福江所教五年级班上的一名学生在老师们看来是后进生。吴福江接手后，长期用心辅导。在辅导中得知这名学生是留守儿童后，他找到曾教授过的高年级学生与该生结对子，每星期天抽一小时给该生补课，将其从后进生转化为中等生。

近几年期末统考，吴福江任教的班级消灭了学生考试不及格的现象，有六年在何店镇同年级同学科中占第一。2017年期末统考，他所带五年级数学人平分95.7分。2019年期末统考，所教授班级平均分高于何店镇同年级同学科15分。

吴福江长期研究如何转化后进生，这方面工作小有成就，老师们平时也爱与他交流。他常说：学生是一个活生生的人，有着丰富思想感情的人，不是只装知识的袋子。转化后进生，首先要转化老师自己，转化老师的角色，转化老师的教学观念，转化老师的教学理念。

来源：曾都发布

编辑：刘欣明

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