【导语】日前，随州外国语学校举行中国教育学会“十三五”规划重点课题子课题开题仪式，研究班主任核心素养培育，从而引导学生价值认同、必备品格和关键能力的提升。

这次中国教育学会“十三五”规划重点课题共20个，总课题“班主任核心素养及培育的实证研究”旨在筛选中小学班主任核心素养的关键要素，建构指标体系与理论框架，研制《中小学班主任专业标准》，为中国400万中小学班主任专业化发展助力。

随州外国语学校立项“民办中小学班主任核心素养培育策略的实证研究”。开题仪式上，学校相关负责人，重点从对课题的理解和认识、研究的目标与内容、研究的思路和方法、研究成果的预期等方面阐述了课题实施方案，并提出了课题研究的一些困惑和思考。

【采访】课题组总负责人 陈萍 ：这个课题采用了的是现在国际最先进的实证研究的方式，我们将基于事实，基于数据基于现实来做这方面的研究，为促进我们中国班主任的核心素养发展来贡献我们的力量。

“十二五”规划重点课题中，随州外国语学校立项研究“健康课堂”课题，着眼于学生的终身发展，创办了主题特色活动，开设了多个社团，全面提升学生综合素养。接下来的时间里，外国语学校将主要研究班主任核心素养，在促进班主任个人发展的同时，促进学生核心素养的提升。

【采访】 随州外国语学校初中部校长 郭远林： 我们打算通过三年的时间，到2021年，初步目标定为三个体系一个原则，三个体系是指班主任核心素养的框架体系，实施策略体系，评价体系，一个原则就是指学校选聘班主任的应该遵循的一般原则，以此促进班主任核心素养专业的发展。